备受全省教育行业关注的四校教育研修联盟大会进入第二天，9月18日上午，我校宋萍老师、钱军老师、杨奇老师分别在班主任论坛和学科论坛分享经验所得，受到热烈欢迎。

  班主任是班级的带头人，是学校办学的特色与优势所在，每个班的班风和学习状态都是班主任工作的集中体现。班主任论坛上，宋萍引用《小王子》的作者圣埃克苏佩里的话：“如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望”。

    宋萍在报告中指出：爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，点燃学生对知识的渴望，培养他主动学习，主动吸取知识的热情，想要点燃这把火需要一种力量，而这种力量就是内在驱动力。

  如何理解内驱力？如何激发学生的内驱力？宋萍认为，从教育学角度讲，内驱力是指：激发学生学习兴趣，促使学生自觉完成学习任务的动机。根据马斯洛需要层次理论，学习属于高级的需要，只有当底层的生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要被满足之后，学习和自我实现的需要才产生，学生的教育，需要家校联动。因此唤醒学生内在驱动力的前提是先满足底层的需要。

   针对高三阶段的学习，宋萍在报告会上提出：根据学生在五个不同阶段的特点（起步期、爬坡期、冲刺期、调整期、稳定期），有针对性地引导赋能。

    宋萍呼吁：信任学生，给学生最大的舞台，让他们最大程度地发挥能动力和创造力，做自己的主人、做团队的主人、做班级的主人。作为一名教师，尤其是一名班主任，以自己内心的阳光，去唤醒每一个学生内心的阳光赋能学生的成长。

  在学科论坛中，我校语文名师、特级教师钱军就“高考复习如何增分增效”问题，从“厘清高考语文的知识清单”“明了高考语文的能力清单”“强化学生高考语文的备考能力”三个方面提出要求，并在此基础上总结“教师一轮复习必须具备的备考思路”。

 钱军建议在一轮复习过程中，教师要在“读懂”文本上下功夫，不能仅仅按照考点平行展开，要加强对知识的深入理解与运用；教学不能停留在经验上、习惯上，须对学生认知过程有充分了解和有效指导，根据学情和考情确立重点和难点。

      在政治学科论坛中，名师杨奇结合新高考的要求和自我专业成长的经历，分享了自己的心得体会和宝贵经验。

  杨奇指出，对标新课标、新教材要求，作为首届使用新教材的一轮复习，提质增效，需要明确大单元复习课的价值：即由知识本位向素养本位转变，拓展教学视野；聚焦核心素养，由原有的“三维知识”目标转向“一体四层四翼”的核心素养目标；强化知识运用，把“教材内容”转化为“教学内容”；建设高效课堂，梳理教学逻辑，塑造大知识性、强实践性、高创造性深度融合的“高效”课堂。

  杨奇认为，围绕“统——破——立”的教学思路，要打破原有教材，重构议题式教学体系，以课前目标—课堂教学—作业设计具体阐述三中教学实践，以期突破时间不足困境、转化不够困境、合作不强困境、参考不足困境，以实现高质量复习整合。

  本次四校教育研修联盟大会在池州成功举办，我校与其他三个兄弟学校成功搭建相互学习、交流、借鉴的平台，为今后的教学教研指明了方向，也给高三接下来的工作带来新的动力和活力。老师们纷纷表示受益匪浅，希望平台能提供更多学习交流的机会，以求取得更大的进步。