此案例紧密围绕学生核心素养，秉持以美育人宗旨，着重艺术体验，彰显综合性特色。在跨学科教学体系中，三位老师巧妙融合沙画教学与语文学科、心理学科。从导入起始，历经欣赏探究、深入研习、教师示范直至实际操作等环节，教学过程循序渐进、环环相扣。这种创新教学模式，既充分彰显教师的引领作用，又极大激发学生的参与热情与积极性，于学科融合的碰撞中汲取知识的养分，实现了素养与能力的双重提升。
高二阶段的语文学科学习中，学生借由阅读与剖析苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过亲手绘制沙画来直观深刻地感受词中每一个场景所蕴含的丰富情感与细节。这一过程不仅加深了他们对文学作品的理解与感悟，更在心灵深处激起了对古代文学魅力的无限向往与共鸣。

而在心理课堂上，同学们以沙为载体，借沙画这一艺术形式抒发内心情怀、倾诉情感、释放压力，有效促进心理健康。这般跨学科教学手段，不仅助力学生迅速掌握运用沙画传递情感与意境的技巧，还让他们真切体会到美术与校园生活的紧密关联，显著提升其对美的鉴赏、表达与创造能力。

沙画教学的引入，有力促进学生美术兴趣的养成、创新能力与创新精神的培育。学生在沙画学习进程中，持续发现美、感知美，进而学会创造美，收获快乐，领悟审美真谛，习得创造技能，为其终身健康成长筑牢根基。
长久以来，我校始终高度重视美育与德育工作，借助丰富多元的艺术活动与课程体系，持续提升学生的审美素养与艺术修养。此次获奖，无疑是对我校美育工作的有力肯定与巨大鼓舞。我校将坚定不移地秉持“以美育人、以文化人”的教育理念，持续深化与完善学校美育工作，携手推动学校美育事业迈向崭新高度！